GGIE是如何创建的?

我们开始听取教育专业人士的意见,以更好地了解他们的需求。他们所描述的挑战的复杂性令人感到谦卑;但我们也深受他们将SEL、正念和亲社会发展方法带入课堂和学校的热情所鼓舞。
此外,我们联系了领先的研究人员和程序员,他们慷慨地分享了他们对各个领域的优势和局限性的见解,以及项目开发和实施的最佳实践。

关于GGIE的实践来自哪里?

GGIE的实践有几个来源,包括:
  • 科学研究
  • 课程来自SEL,正念,性格教育,以及类似的项目
  • 由教育专业人员开发的基于研究的实践

GGIE如何与SEL、正念、伦理发展和相关领域相契合?

SEL、正念、伦理发展和其他学科的世界可以是孤立的,但是,在检查了这些领域的研究和内容之后,我们发现它们实际上是互补的。例如,性格教育提供了一个道德框架,SEL教授按照这些道德行事的技能,而正念帮助体现这些技能。
尽管我们可能不能提出一个适用于每个人的总括性术语,但GGIE提供了基于人类发展科学的实践,展示了这些领域如何协同工作,形成一种更全面的方法来培育社会、情感和道德发展。

到目前为止,我们最深刻的见解是什么?

在动荡之中,世界上仍有许多美好。
在社会动荡的时期,我们为致力于改善学生和教师生活的大量组织和个人而感到鼓舞。
但是改变是困难的。要求学生和教育者关注自己的情绪,发展自己的社交技能,审视偏见和特权,为那些声音没有被尊重或听到的人挺身而出,为那些似乎不值得同情的人提供同情,或者培养他们做出道德决定的能力通常会挑战他们最深处的身份。
它也改变了我们的教育方式。
学校的使命是培养人类。如果我们想要创造一个善良、富有同情心、公平的世界,让每个人都有与生俱来的价值,那么我们必须做这项工作。