它是什么?

艺术可以成为塑造社会的强大媒介 - 为生病或善于善意。来自纳粹的宣传艺术促进了一个分裂和狭隘的世界观,这是整个人群的脱颖而出。相比之下,印象派强调光明,鼓舞人心的人以新的和美好的方式看到世界。

亲社会艺术教育涵盖了从艺术欣赏到视觉艺术和/或表演艺术培训的所有内容,重点是利用艺术来培养学生的社会和情感健康,以及他们的betway

许多倡导者认为,艺术具有文化和个人的内在价值,这可能是传统社会科学研究难以捕捉的。然而,即使在过去的几十年里,美国对艺术教育的资助减少了,但对艺术教育影响的研究却在增加——尽管缓慢——并显示出积极的结果,预示着建立一个更友好的世界,包括学生人数的增加。学术成就公民参与女性行为,同情为他人。

一位美术老师带着学生到当地的博物馆进行实地考察。在每一幅有特色的画上,他都开始了学生讨论关于诸如生活的主题可能是对象可能是什么,艺术家可能一直试图传达的情感和价值观,以及绘画的各种元素如何让学生自己思考和感受。

语言艺术老师想要更多地吸引她的学生,并提高他们的阅读,写作和理解技能。所以,而不是给他们阅读测验,她把它们放在群体中他们正在阅读的书中的关键场景。在情绪上充电的场景之后,她给了他们所有的机会画一个视觉表示如何感受。

它为什么如此重要?

尽管研究有限,但新出现的证据表明,艺术教育有潜力有利于学生的社会、情感、学术和公民发展。

艺术教育可以改善社会情感结果。

  • 作为一项大型活动的一部分,在中小学学生中随机选择获得更多的艺术体验资助(包括观看和创作艺术),结果显示违纪率降低了,违纪率上升了同情为他人。
  • 在学校参加艺术创作项目的高危学生表现出情感和社会问题减少,而增加女性行为
  • 在一项实验中,随机选择学校参加有导游的艺术博物馆实地考察,结果显示学生数量有所增加宽容,历史同理心,批判性思维在参与的学生(特别是来自较少的背景的学生)以及艺术的更大兴趣/参与。
  • 研究发现,在学校使用艺术治疗为基础的艺术活动可以导致改善情绪自尊,积极的自我概念

艺术教育可能会增加学业成就和公民参与,特别是对于较低的社会经济地位(SES)的学生。

  • 在一项研究中,全面的艺术计划改善了第四年级的标准化考试成绩在数学,科学和公民身份中;低收入学校甚至更强大。
  • 大量数据显示,对艺术有更多参与的低社会经济地位的学生倾向于在学校表现更好,更有可能从高中毕业,并且更有可能渴望从大学追求,参加和毕业。
  • 撇开社会经济地位不谈,在高中更多地参与艺术的学生也更有可能投票和志愿者在他们的社区。
  • 特别是戏剧表明,在许多研究中都有很强的关系来增加口头技能,例如口语,阅读和写作。低层学生的效果相等或更大。值得注意的是,这些研究看着戏剧融入了学术课程(即,课堂上的故事)而不是单独的课程。

实践集合

实践

水平
期间
排序
清晰的
学生通过使用自己的“剪贴簿”的有意义图像的沉思艺术过程来增强自我理解。
中学,高中,学院
多次会议
学生反映了陶瓷照片如何提供人类的新方式来看地球:没有边界或边界。
中学,高中,学院
多次会议
学生反映了陶醉的照片如何灌输对我们的星球的敬畏感和奇迹。
中学,高中,学院
多次会议
学生在学习新的舞蹈动作时彼此练习他们的社交技巧
Prek /较低的小学,上部小学,中学,高中
≤30分钟
学生们在大自然中散步,记下他们感激的东西,并在他们的体验中创造一个协作的艺术作品。
上部小学
≤1小时
学生使用摄影或绘画来探索他们生活中的目的和意义。
中学,高中,学院
多次会议
学生使用舞蹈来了解世界并庆祝多样性。
Prek /较低的小学,上部小学,中学,高中
≤30分钟
“艺术一直是人类旅程不可分割的一部分;的确,我们依靠艺术来实现人性的丰满。我们看重的是它们本身,正因为如此,我们相信了解和实践它们对孩子的思想和精神的健康发展至关重要。”
-我们。国家艺术教育标准
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