通过分享情绪、感受、快乐和痛苦的时刻,使用圆圈过程在学生和员工之间建立一种联系的感觉。

社区建筑办理圈

学生或教职员工围成一圈,以正念时刻(Mindfulness Moment)为中心,用一篇谈话文章恭敬地轮流回答有关他们做得如何的问题。他们通过反思过程本身的有效性来结束循环过程。

等级:预科/小学下部,小学上部,初中,高中,大学,成人
期间:≤30分钟
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规划它

当你可能使用这种做法时

  • 星期一开始一周或周五关闭本周
  • 在工作人员会议之前定期办理登机手续
  • 在一个月/季度/学期结束时

需要时间

  • ≤15 -30分钟(视组大小而定)

材料

  • 椅子排列在一个圆圈(或所有参与者坐在圆形的地板上),中心没有任何家具
  • 说件
  • 贝尔或钟声(可选)

学习目标

学生会:

  • 增加社会和自我意识和感情的言语
  • 练习积极倾听
  • 增加积极的联系和关怀社区感

额外的支持

SEL竞争力

  • 自我意识
  • 自我管理
  • 社会意识
  • 人际关系的技巧

如何做

练习前的反思

在进行此练习之前,花点时间选择并思考在循环过程中会被问到的问题(见“说明”下的问题列表)。学生和/或员工在回答这个问题时是否有任何困难或不适?如果有,你能做些什么调整呢?

指令

概述

定期召集一个报到圈,为学生(和成年人)创造一个可靠和可预测的空间,分享他们生活中正在发生的影响他们学习的重要事件。它让社区的其他成员了解到他们的同学和同事的生活中正在发生什么,以便他们可以提供支持或仅仅提供他们的同情理解。

最终,通过分享喜悦和痛苦的情绪,感受和时刻,经常办理登机手续在课堂或员工之间的联系感。它还提高了他人的自我意识和意识,同时创造空间以确认和释放与外部压力或情况相关的紧张局势。

注意:需要使用圆圈来解决冲突或进行困难的对话培训协调员

实践:“签到”圈

通过圆形实践的结构,创造一个鼓励所有参与者在平等的基础上互相互相谈论他们的真理,并寻求更深入地了解自己和其他人。一致性很重要;建立日常生活,作为参与者学会尊重谈话片的节奏并相信他人的节奏。

有人建议所有守门员练习为自己的回答问题,为圈子做准备。

这里呈现的圆圈很简单,可以使用提供的易于遵循的方向来实现。

  • 坐在圆圈中的所有参与者(最好没有任何表格)。
  • 选择一个人(老师、导师或学生)作为圆圈的守护者。
    • 守门员欢迎各界人群,解释其目的,计划和执行开放和关闭,造成问题,响应每个回应作为参与者,并将谈话的粘贴到左侧或右侧。

目的

该圈子的守门员向参与者解释了圆圈的目的:

  • 此办理登机手续的目的是为参与者提供有机会分享他们正在发生的事情并承认别人的心灵和心脏的内容。

欢迎

  • 圆圈的守门员欢迎大家到圈子的空间。

心灵时刻

  • Circle的守护者带领大家进入一个正念时刻:
    • 闭上或放低你的眼睛,深呼吸,听声音。当声音停止时,睁开或抬起眼睛。

开放

  • 《The Keeper of The Circle》以一个开头(之后以一个结尾)来标记圆圈作为一个独特的对话空间。下面的引用可以用来打开圆圈,或者守护者可以自己选择一个:
    • “我是因为我们是。”– African proverb

圆形的

  • 使用一个围绕圆圈依次传递的话题,让每个人在话题出现时选择是说还是传。尊重谈话内容意味着积极倾听每个人,尊重通过的权利。
  • 通过考试的权利减少了可能阻碍大脑高级功能的恐惧和压力,使人们更有可能建设性地参与其中。选择说“不”鼓励学生参与——只要问题是真实的、有意义的,而且总是有机会参与。
  • 提醒学生,当谈话的片段来到他们时,他们被邀请说话,当他们没有握住谈话的作品时,可以倾听,并且可以自由地通过。
  • 圆圈的守门员在下面的问题中提出了其中一个问题。守护者应该先提供自己的答案,然后将谈话部分传递给左或右侧:
    • 在过去的一周(或上周末,上个月或夏天等)告诉我们您生活中的高低点。
    • 举起你的手指,反映你今天早上(今天下午,现在)的感觉。举起五个手指=“太好了/我很好/今天我可以帮任何人!”举起一个手指=“我在挣扎/我今天需要帮助!”
    • 过去一周(或上周末,上个月,或去年或夏季等)有什么玫瑰和荆棘是什么?
    • 如果你的内心世界是天气预报,今天会有什么?:晴朗,多雨,刮风,雾,暴风雨,冷,热,多云,清澈的天空,雷和闪电等。
    • 关于你今天的感受,其他人需要知道什么?

退房

  • The Keeper of The Circle问参与者:
    • 你今天喜欢这个圈子吗?

关闭

  • 该圆圈的守门员将圆圈与以下报价关闭(或者可以选择自己的一个):
    • “孤独我们可以这么做;我们一起可以做得很多。“- 海伦凯勒

适应

  • 考虑从歌曲中修改开口和关闭,这些引号或歌词会激发您的特定学生或员工的歌曲;邀请其他人进行操作或进行开放或关闭。
  • 可以考虑让一名学生或两名学生领导“圆圈签到”。
  • 尝试不同类型的签入问题。

来源

向前圈是一份资源指南,旨在帮助教师、行政人员、学生和家长将“圆圈”的实践融入学校社区的日常生活,并提供全面、循序渐进的指导,指导如何规划、促进和实施“圆圈”。它提供了超过100个具体的课程计划的应用圆圈在学校生活的许多领域。

恢复正义中心为K-12学校和大学提供培训和专业发展。也看书向前圈:建造一所恢复性学校

练习后的反思

你是否注意到,定期的“签到圈”是否在员工和学生之间建立了信任、积极的倾听和/或支持?以何种方式?

它背后的研究

它有效的证据

恢复性实践是一种积极主动的过程,如圆圈过程,教育者使用它来促进学校教职员工和学生之间的牢固关系和社区,以防止冲突。

虽然对恢复措施的有效性的研究有限,但一个研究匹兹堡公立学校看着这些做法在22所学校的影响与22所学校的影响。实施学校的结果包括改进的学校气候(根据教师),以及减少暂停,特别是非洲裔美国和低收入学生。总体而言,非洲裔美国和白人学生之间的悬浮算和低收入和高收入学生的差异随着结果而减少。

为什么这很重要?

一种积极的学校环境建立在学生和工作人员之间的信任和关怀的基础上。的确,感受到的学生安全和归属感在学校有更大的学术成功和幸福。他们更有动力学习,不太可能从事风险行为。

教师和学校工作人员益处来自积极的学校气候。支持性工作环境减少了员工情感疲惫和低个人成就的感受。它还提高了对职业,减少磨损率的承诺,并使他们的信念突然化,以至于他们可以对学生的生活产生差异。

“我是因为我们是。”
非洲谚语
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