教师、校长和工作人员用简单的方法帮助各种背景的家庭在学校社区中感到受欢迎

让家人感到受欢迎

以研究为基础的方法列表,以帮助所有背景的家庭感到欢迎在学校社区

等级:预科/小学下部,小学上部,初中,高中,成人
持续时间:≤15分钟
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规划它

当你可能使用这种做法时

  • 在一年中的任何时候,特别是在年初,为家庭创造一个安全、友好的学校环境

所需的时间

  • ≤5分钟

材料

  • 没有一个

学习目标

员工将:

  • 参与一些简单的练习,帮助所有背景的家庭在学校感到受欢迎

额外的支持

SEL竞争力

  • 社会意识
  • 人际关系的技巧

如何做

练习前的反思

  • 想想你第一次进入一个你不认识任何人或不确定要做什么的环境的时间,但有人伸出援手,帮助你感到欢迎。那是怎么感觉到的?它是否改变了您看到的环境,或者您如何与人民一起参与?如果是这样,怎么样?
  • 你和你的员工员工做这项做法的原因是什么?您认为它会如何使学生及其家人受益?他们会同意你吗?
  • 这种做法是否让你的价值观凌驾于你的员工或家人之上?例如,是否有些员工认为家庭在孩子的教育问题上没有多少发言权?
  • 如果学生的家庭背景与你和/或你的工作人员不同,那么每个人如何才能更多地了解他们的背景,以便更好地与他们联系呢?
  • 反思一下你和/或你的员工是否会对种族、民族、社会经济地位、宗教、性别或其他形式的多样性抱有任何无意识的偏见,对待学生及其家庭。
    • 文章约翰A。鲍威尔提供了删除这些偏差的策略。

指令

为了帮助家庭在您的学校感到欢迎,使用以下列表(来自五个学区的一大群不同的父母和照顾者)作为与教师和员工讨论的跳板。

工作人员、教师和领导的第一印象和友好互动

前任办公室工作人员:

  • 父母进办公室时,要友好,微笑问候。
  • 当家庭进入新学校时,提供你的知识和帮助。
  • 当家庭有问题和疑虑时,努力及时回应。
  • 让家庭的注册过程更便捷,快速回应他们的需求和问题。创建一个清晰且易于遵循的流程,提前准备表格,并在提交表格时检查其完整性。

教师:

  • 当家庭向教师询问有关学生学业和社会情感需求的具体信息和支持时,他们非常感谢以下教育者:
    • 提出额外的努力和时间来回答他们的问题
    • 很快就会回应家庭的担忧
    • 他们与家庭成员的互动是否友好

学校领导:

  • 花时间去了解学生和家庭。例如,早上在外面迎接孩子,学习社区成员的名字,并亲自出现在大楼里。
  • 总是欢迎并迎接学生和父母,以确定当天的情感语调和水泥关系。

欢迎和支持来自不同背景的学生

  • 持有确认各种组的事件。
  • 为母语不是英语的家庭和学生提供支持,例如,提供翻译和/或翻译材料。
  • 对于军事家庭:
    • 要认识到孩子在整个教育过程中可能要上六到九所学校——是同龄人的三倍。
    • 为父母/照顾者部署的儿童提供耐心和同情。
    • 承认并适当地解决军人学生在父母/照顾者被派遣或返回家中时所面临的情感挣扎。

欢迎并支持有特殊需要的家庭

教师:

  • 用温暖迎接家庭和孩子
  • 经常与看护人沟通
  • 开放地讨论问题和担忧
  • 尊重和善待孩子

学校:

  • 倡导儿童的需求,并将其作为优先事项
  • 为有特殊需要的孩子创造一个真正包容的环境
  • 跟进IEP住宿安排

持续的欢迎、整合和支持

  • 在整个学年中举办活动和活动,旨在将学生和家庭融入学校界,如:
    • 新学生取向
    • 返回学校的夜晚和/或落下狂欢,家庭可以遇到其他家庭
  • 聘请家庭在谈话中并鼓励他们的参与
    • 校长:
      • 每周或每月举行一次家长和照顾者会议,回答问题并解决问题
      • 鼓励家庭参与家长教师联谊会
      • 开发并保持更新学校网站和/或Facebook页面
    • 教师:
      • 定期发送电子邮件,让家人了解课堂上发生了什么,学生在学习什么
      • 鼓励父母和照顾者参与课堂
  • 灌输学校精神和社区
    • 通过可见的标志、社区仪式和参与学校节日庆祝活动来欢迎家庭进入社区
  • 地址欺凌
    • 尊重家庭的投诉和对欺凌的担忧
    • 创建协议以处理欺凌,并与学校社区分享,以便学生,家庭和员工对何时采取行动以及不容忍行动的常见理解

Siegel, A., Esqueda, M., Berkowitz, R., Sullivan, K., Astor, R. A., & Benbenishty, R.(2019)。欢迎家长到孩子的学校:实践支持有不同需求和背景的学生。教育与城市社会,51(6),756-784。

练习后的反思

  • 在做这种做法时,为您和您的员工工作或不适用于您的工作?你下次改变什么吗?
  • 你是否注意到,这些家庭是否更多地与工作人员接触,提供意见,参加更多的学校活动?
  • 你在多大程度上接触过这些家庭,了解他们在这方面的经验?你从他们身上学到了什么?什么工作呢?还有什么比这更好的呢?
  • 您和您的员工如何努力更好地了解学生家庭的背景和/或经历?
  • 您是否揭示了对家庭的任何无意识的偏见?如果是这样,你是如何开始改变它们的?

它背后的研究

它有效的证据

一种研究在五个学区的12年级父母和照顾者中超过了1000多个不同的罚款询问学校做了什么让他们感到欢迎和不受欢迎。

响应显示,学校可以采取具体的行动欢迎家庭,包括改善学校员工的积极态度,简化学校注册流程,提供欢迎活动,为特殊需要的学生提供机会,采取行动反对欺凌,认识到军人家庭的需要,欣赏多样性。

为什么这很重要?

父母和看护人是孩子的第一任老师,学校和老师可以从他们对学生的需求、兴趣、习惯等的洞察中获益良多。此外,研究表明,家长在学校的参与可以提高学生的学习效率。学术社会性的结果,改善学校整体氛围。

然而,通常需要知道他们的洞察力和帮助是由学校所需要的,特别是如果他们来自与学校的主导文化不符的背景。因此,由学校努力努力接触,欢迎父母进入一个强大而富有成效的伙伴关系。

随着研究表明,学校有很多方法可以鼓励家庭参与 - 有时所有所需要的是友好的微笑,以欢迎他们。

“微笑是一个普遍的欢迎。”
-Max Eastman.
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