规划它

当你可能使用这种做法时

  • 创造一个鼓励友善的环境
  • 在学年开始
  • 当决定如何安排一个教室或学校空间

需要时间

  • ≤1小时

材料

  • N / A.

学习目标

教师或学校职员将:

  • 评估他们所控制的空间,以确定存在多少社交联系的线索
  • 对学校空间进行更改以增加社会联系感

额外的支持

SEL竞争力

  • 社会意识
  • 人际关系的技巧

如何做

练习前的反思

  • 在家里试试这个练习。在你的房子里选择一个房间。请注意可以在何处添加与连通性相关的对象。在空间中添加这样的物体。
  • 你注意到你或你所爱的人的行为有什么不同吗?

指令

  • 个人或作为学校工作人员,花点时间看看你的办公室,学校自助餐厅,或你的教室。你周围有什么样的物体、文字和图像?
  • 数一数这些物体、词语和图像中有多少与社会联系有关。这可能包括人们互动的照片,像“社区”、“在一起”或“友谊”这样的单词,甚至是架子上两个毛绒玩具面对面的照片。
  • 注意是否存在可以添加与连接性相关的新对象的空墙或架子,或者可以替换现有对象的地方。
  • 下次当你外出购物,检查你的物品,或者为你的学生开发一个艺术项目时,看看你是否能找到唤起联系的物品,甚至以一种微妙的方式,并用它们来填补这些空的地方或取代现有的物品。
  • 最后,考虑房间/空间里的家具是如何布置的。椅子是对着还是背对着?有有利于社会互动的公共空间吗?重新安排布局也有助于促进联系感。

来源

哈丽特,博士学位。,约克大学
路易莎Pavey博士。伦敦金斯敦大学

练习后的反思

  • 你注意到在添加了与连通性相关的物品或改变了教室布局后学生的行为有什么变化吗?
  • 工作人员是彼此的善意吗?
  • 你注意到自己对别人的反应有什么不同吗?
  • 您如何使该群体练习在其中有人帮助重新创建环境?

背后的研究

有效的证据

在一个研究在研究中,18个月大的孩子们看到了一系列照片,这些照片的前景中有不同的家用物品;对其中一些孩子来说,背景中有两个面对着的小娃娃,这微妙地提醒着他们之间的联系。但对其他孩子来说,背景是两堆积木,一个玩偶单独站着,或者两个玩偶背对着对方。看了这些照片后,所有的孩子都有机会帮助一个需要帮助的成年人。那些看到这种微妙的联系提醒的孩子帮助成年人的可能性是其他人的三倍。

在另一个研究研究发现,年龄在18-34岁之间、阅读与人际关系相关词汇的成年人更有兴趣为慈善机构做志愿者,也更有可能为慈善机构捐款。

为什么这有关系?

研究表明,人类对善良和慷慨的倾向具有很强的倾向,而且善良的善意提高了助理的健康和幸福,而不仅仅是接收者。确实,善良已被发现福利学生通过增加他们的福祉和同伴接受,这两者都会导致更大的学业成就,更强烈的归属感,以及与同伴和教师的更好的关系。

但我们并不总是按照自己的利他本能行事。

幸运的是,研究已经确定了引出人们对善意的深层植根的善意的方式。最有效的是唤起人们之间的关联感。研究表明,即使有微妙的连接提醒,在有意识水平以下,可能导致混凝土,可衡量的利他行为增加。并鼓励学生互相友好会有一个涟漪效应这可以传播到整个学校,改善学校所有利益相关者之间的关系,导致一个更积极的学校氛围。

“沟通仅仅是信息交流,而且连接是我们人性的交流。”
-sean Stephenson.
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