全球化的力量——从贸易、技术到移民和媒体——使我们的世界比以往任何时候都更加紧密相连。我们怎样才能最好地帮助年轻人发展能力和意识在这样一个世界中，成功地导航并做出积极的改变?相对较新的概念全球公民教育(GCE)是一个总称很多方法这一挑战。

与国家公民不同，全球公民不是一种法律地位，而是一种构建身份基于人权和社会责任等道德承诺。虽然该术语没有人定义，但GCE经常包括目标such as awareness of the wider world and its people, understanding of how the various systems of the world (e.g., economic, political, cultural, environmental) work on a global scale, respect for and valuing of diversity, and motivation and willingness to act to make the world more just and sustainable.

这是关注行动和参与，使GCE与其他类型的“全球教育”不同。换句话说，GCE涉及培养对世界的知识，而且还涉及对世界的知识，而且还涉及技能和态度有必要参与改变它。

中学老师希望她的学生了解和关心全球问题以及它们如何影响世界各地的人。例如，作为气候变化学术单位的一部分，她有学生阅读研究和观点，了解气候变化如何以及对抗它的法规，可能会影响各个社区。然后，她有学生参加角色扮演练习，他们采取了不同利益攸关方的观点，互相参与了批评讨论，并试图对未来行动的协作决定。

为了拓宽学生的跨文化知识和同理心，一位高中老师让学生组成小组，就他们所选择的社会或政治问题共同创作一件创造性的产品(例如，视频、博客、艺术作品、诗歌)。然后，每一组都与来自另一个国家的学生配对，这些学生完成了一个类似的项目;这些小组互相分享和讨论他们的工作，最后讨论他们都能做些什么来改变他们所学到的问题。最后，每个小组对所学内容进行总结和反思。